Une stratégie éducative ambitieuse « Faire en sorte que les enfants aient envie de venir »

Septembre 2026

Education

Une stratégie éducative ambitieuse « Faire en sorte que les enfants aient envie de venir »

Le Département de l’Yonne consacre chaque année près de 40 M€ à l’éducation, dont 20 M€ d’investissements pour réhabiliter les collèges et moderniser leurs équipements, notamment face à la multiplication des épisodes de canicule. Pour Jean-Luc Givord, vice-président en charge de l’Éducation et de la Jeunesse, la santé et le bien-être des collégiens doivent être au cœur de cette stratégie.

Quels sont les principaux enjeux de cette rentrée scolaire dans les collèges de l’Yonne, selon vous?

Jean-Luc Givord: En matière d’éducation, les enjeux du Département sont triples: porter une politique à haute valeur ajoutée, poursuivre nos investissements lourds dans les collèges – performance énergétique, restauration, mise aux normes et anticiper les évolutions démographiques et climatiques.
L’offre se diversifie avec des dispositifs innovants comme les classes à horaires aménagés culturelles et scientifiques ou la mission Vézelay, en lien avec le Grand Site de France et le partenariat MDAM/Musée Picasso-Paris.
Face à la canicule, nous agissons à deux niveaux: à court terme, le déploiement de l’appel à projets EDF avec 600 équipements négociés – grands brasseurs d’air et ventilateurs de plafond – à raison de 10 par établissement pour 400€ l’unité. À moyen terme, la création d’ilots de fraîcheur dans chaque collège en climatisant des espaces cibles: restauration, salle des profs, salles d’études ou polyvalente.
Nous veillerons enfin à accompagner au mieux les nouvelles équipes de direction dans leur prise de fonctions.

Quelles actions sont mises en place par le Département dans le cadre du bien-être des collégiens (harcèlement, santé mentale, climat scolaire)?

J-L. G: Le Département encourage les projets innovants et les initiatives des collèges en matière d’ouverture culturelle, sportive et citoyenne: renforcement du maillage des classes à horaires aménagés, succès des cadets de la sécurité, journées citoyenneté, actions de sensibilisation et de labellisation. La poursuite des travaux de mise en accessibilité s’inscrit dans cette même logique inclusive.
En cohérence avec ses compétences sociales, le Département a noué un partenariat inédit avec l’Éducation nationale et l’ARS pour déployer les Pôles d’Appui à la Scolarité (PAS) dans 9 collèges, dont celui de Paron. Le Département met à disposition un local et son mobilier, l’ARS un personnel dédié et l’Éducation nationale un poste et demi pour accueillir les familles et les enfants en difficulté. Ouvert aux élèves du premier comme du second degré, le dispositif pourra également bénéficier aux enfants de primaire et à leurs parents.

Quelle sera la politique du Département en termes de restauration scolaire pour l’année 2026/2027?

J-L. G: Concernant la restauration scolaire, il faut rappeler que nous sommes le premier restaurateur du département. Nous nous appuyons sur trois piliers: moderniser les équipements, soigner la qualité dans l’assiette avec un gros travail de formation et d’accompagnement de nos chefs, et préserver l’équilibre financier du service tout en maîtrisant les coûts pour les familles.
Et justement, on vient de faire adopter un règlement général de la restauration, qui était très attendu par les secrétaires généraux, les intendants. Il n’y avait aucune harmonisation, chacun faisait un peu comme il voulait, avec de vraies difficultés de recouvrement et des familles qui préviennent à la dernière minute. Ce règlement vient clarifier les règles et leur faciliter la vie.

Pouvez-vous résumer l’ambition du Département pour les collèges d’ici 5 à 10 ans ?

J-L. G: L’objectif majeur reste la réussite éducative, c’est notre boussole. Un travail de fond est déjà engagé pour anticiper les enjeux démographiques et sociétaux, imaginer les collèges de demain et bâtir une feuille de route pluriannuelle.
Les réponses seront nécessairement différentes d’un territoire à l’autre elles devront être conçues collectivement et construites dans la concertation.
Notre exigence, c’est que tous les élèves bénéficient des mêmes conditions, dans un système équitable, et que nos établissements restent des lieux d’accueil sécurisés, accessibles, avec des normes thermiques qui permettent d’y apprendre et d’y rester. Une véritable réflexion est engagée sur ce sujet.

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